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1、以教学实践为载体,研读教育理(lǐ )论知识,促进教师把理论知识转化为具体的教学行为。 首先,继(jì )续结合教学需要组织教师研(yán )读“纲要”和“课程指南”,让(ràng )教师能够逐渐